Expone, en primer lugar, un modelo explicativo del proceso lectura y escritura. Propone, a partir de ahí, un modelo de evaluación de la lectura y escritura que incluya, además dlas habilidades y déficits del alumno, características del entorno, incluyendo el texto y su configuración en él. Por último, propone estrategias de intervención en problemas de lenguaje escrito, que incluyen los aspectos contextuales citados.