A menudo, la respuesta educativa a las necesidades especiales suele plantearse como un conjunto de medidas “ideales” o “utópicas”, incompatibles con “la realidad”. La realidad escolar, sin embargo, no es tan estrecha y limitada como algunos pretenden, sino compleja y plural, porque está determinada por muchos factores, entre los que la propia actuación del profesorado […]

Un factor crucial en un proceso de innovación educativa para la integración es la detección y atención a las necesidades de los centros en función de las nuevas variables que en ellos introduce el fenómeno de la integración. Cuando dichas necesidades son debidamente atendidas, cuando el profesorado individualmente y en equipo se siente capaz de […]