Este trabajo tiene como objetivo presentar una discusión crítica de los conceptos teóricos que impulsan las principales aportaciones de los socios académicos, poniendo de relieve las perspectivas contrastantes, e identificando las áreas de convergencia.

Diseño/metodología/enfoque – El documento sigue un enfoque centrado en debatir las cuestiones del acceso y la participación de personas con discapacidad intelectual en entornos de aprendizaje. Cada disciplina no considera al usuario de las TIC dentro de un contexto social, sino que se basa en los dominios teóricos y trabajos publicados relacionados con su propia área.

Resultados – Se encuentran resonancias en todas las disciplinas académicas en términos de una visión ecológica u holística de la persona con la identificación como usuario de un ambiente de aprendizaje. Esto es lo que une el punto de vista multidisciplinar.

Conclusiones – Este artículo es un intento poco frecuente de integrar las tres disciplinas académicas diferentes para ofrecer una imagen coherente de las perspectivas teóricas que sustentan la investigación por los autores en el desarrollo y la utilización de un sistema de TIC para las personas con dificultades de aprendizaje.