El éxito de una enseñanza donde se pueda matricular a los estudiantes con trastornos del espectro del autismo depende de la provisión de personal de apoyo y formación específicas para ellos. Sin embargo, como la investigación educativa siguiente, esta declaración no es suficiente si no va acompañada de las variables contextuales implicadas relacionadas con la aplicación de programas para mejorar las actitudes o las dimensiones relacionales del proceso de enseñanza-aprendizaje.