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A lo largo del aprendizaje lector, hay niños/as que manifiestan dificultades más o menos graves en su adquisición (entre el 3% y el 10 %), que pueden ser variadas y de diferente naturaleza. En el presente estudio, se analizaron en una muestra de 28 niños/as (de 8,8 años de edad media) que cumplía los criterios […]
…Este año de 1995 se cumplen cien años del descubrimiento de la «dislexia » y todavía la imagen que muchas personas tienen sobre la misma, no deja de ser chocante y sorprendente. En primer lugar ningún disléxico lleva en la frente y en su comportamiento habitual la marca del «déficit», como ocurre con otros trastornos […]
…En este artículo presentamos dos estudios. El objetivo de estos estudios ha sido, en ultima instancia, profundizar en la relación entre el conocimiento fonémico y la dislexia. Para ello hemos entrenado a un grupo de niños disléxicos en habilidades de segmentación, reglas de asociación fonema grafema y reglas de decodificación, los resultados obtenidos demuestran línea […]
…En este articulo se hace una revisión de las características lectoras de los tres tipos de dislexia adquirida mas estudiados (fonológica, superficial y profunda) y se discuten las implicaciones que puedan tener los disociaciones entre tales tipos de dislexia para los modelos de lectura. En cuanto a la dislexia profunda, se ahonda en las posibles […]
…Los autores, ambos logopedas, además de hacer un resumen de las ideas más generalizadas que sobre este tema se han escrito, aportan una serie de documentos originales tomados del trato directo con estos niños, algunos de los cuales pueden considerarse dignos de ser dados a conocer. Información recogida de DIALNET (portal de difusión de la […]
…Tras revisar las causas de aparición, características principales y relevancia escolar y familiar de las alteraciones del trastorno de la dislexia, se presenta un informe con los resultados obtenidos, utilizando la metodología correspondiente, de una población escolar bilingüe formada por 157 alumnos con edades comprendidas entre seis y doce años. Se comprobó la repetición de […]
…En los idiomas de ortografía opaca como el inglés la mayoría de los modelos de lectura postulan dos vías de acceso al significado, una vía léxica y otra fonológica. En español, por tener un sistema de ortografía transparente, algunos autores sostienen que la única forma de acceder al significado es mediante la recodificación fonológica de […]
…La dislexia del desarrollo se caracteriza por una dificultad inesperada en la lectura de niños y adultos que, por lo demás, poseen la inteligencia y la motivación consideradas necesarias para una lectura exacta y fluida. La dislexia es la discapacidad del aprendizaje más habitual y más meticulosamente estudiada, y afecta al 80% de los individuos […]
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