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Es palpable el creciente interés que suscita el tema del lenguaje y el habla de las personas con síndrome de Down. Y por muy buenas razones. Porque, conforme se va ampliando el cauce para el desarrollo de sus habilidades cognitivas y sociales, se ve la necesidad de que esas habilidades encuentren la plenitud de su desarrollo a través de una mayor y mejor comunicación. Y el lenguaje y el habla es, precisamente, uno de los puntos más débiles y que exigen una mayor dedicación. El libro que aquí presentamos afronta el problema con renovado brío bajo la dirección de un especialista reconocido, como es el Prof. Jean A. Rondal, y una experta pedagoga especializada en el área de la enseñanza de la lectura, como es la Prof. Sue Buckley.
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Destacan tres hechos. En primer lugar, el haber reunido un elenco de autores con experiencia muy avalada y desde escuelas distintas de ambos lados del Atlántico; en segundo lugar, la distribución de los temas que abordan, por una parte, un análisis concienzudo de la organización del lenguaje y, por otra, un deseo de afrontar el reto que supone el lenguaje en edades más avanzadas, el adulto y el ancianoEn el SID sugerimos utilizar la palabra o expresión Persona mayor en su lugar.; y por último, la importancia que dan a la intervención en cada uno de los capítulos. El libro analiza con experiencia y a fondo el período prelingüístico con especial atención al balbuceo y su evolución hacia el habla; la memoria fonológica a corto plazo, de tanta importancia en el síndrome de Down por su intrínseca debilidad; la fase de adquisición del habla; el desarrollo del léxico; el aprendizaje de la morfosintaxis; el desarrollo de la pragmática; la influencia del aprendizaje de la lectura para el desarrollo del lenguaje; la comunicación aumentativa; y la intervención en el adulto y el ancianoEn el SID sugerimos utilizar la palabra o expresión Persona mayor en su lugar..
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Claramente se advierte, y lo declaran desde el inicio, que la clave de esta obra consiste en considerar el habla desde la perspectiva de la modularidad que la caracteriza, descomponiendo sus diversos componentes para analizar cuáles son los más débiles y cuáles son los más fuertes en el síndrome de Down. Por lo general, la pragmática y la semántica funcionan mejor mientras que la gramática, la sintaxis y la memoria fonológica resultan más difíciles. Es a partir de este perfil como mejor se puede planificar una correcta intervención, y a eso a lo que dedica el autor de cada capítulo una buena parte de su exposición. _x000D_
El libro termina con unos interesantes apéndices sobre el desarrollo morfosintáctico y el bilingüismo._x000D_
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Critica recogida de la Revista Síndrome de Down (2004, junio) 21 (2) 81
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