El Colegio público de Educación Especial Gloria Fuertes de Andorra (Teruel) desde la puesta en marcha del Proyecto de Integración y, sobre todo, desde la aprobación de la LOGSE en 1990, incorpora alumnos y alumnas con necesidades graves y permanentes de distintas localidades, así como otros con dificultades más leves, generalmente de más de 14 años, para ser matriculados en las Secciones de Formación Profesional. Asimismo, el Centro atiende varias escolarizaciones combinadas con los centros de Educación Infantil y Primaria, así como alumnado que asiste, en atención ambulatoria, a terapias específicas. Respecto al alumnado de los talleres se lleva a cabo, desde hace varios años, el proyecto de Prácticas en Centros de trabajo, tanto en Taller Ocupacional como en empresas de la localidad y comarca.
Cuenta actualmente con plantilla de profesionales de: 9 tutores/as, 2 logopedas, 1 psicomotricista y profesor de Educación Física y otra profesora con esa función, 2 fisioterapeutas, 3 profesores técnicos de taller (textil, carpintería y horticultura), 1 psicopedagoga, 1 trabajadora social a media jornada, 1 ayudante técnico sanitario, 1 educadora, 9 auxiliares de educación especial y 1 Conserje. La caracterización de su alumnado en el Curso actual (son 46) es: en Educación Básica, 32; en Secciones de Formación Profesional Aprendizaje de Tareas, Ramas de Madera, Textil y Horticultura, 14. Procedencia: toda la Comarca del Bajo Aragón y de algunas localidades de la Cuenca Minera Central. Para facilitar el tema del transporte cuentasn con 7 Rutas de transporte distribuidas así: Ruta 1: Escucha-Utrillas-Montalbán-Estercuel; Ruta 2: Alcorisa-Foz Calanda-Calanda; Ruta 3: Ariño-Albalate; Ruta 4: Chiprana-Caspe-Alcañiz; Ruta 5: Híjar-Samper de Calanda; Ruta 6: Valderrobres-Alcañiz; Ruta 7: Alcañiz-Castelserás.
Las intenciones educativas que este colegio incluye en su Proyecto Educativo pueden resumirse en las siguientes: " El Colegio expresa ser consciente de que la escuela transmite valores de acuerdo con determinadas normas -unas explícitas (contenidos, procedimientos, métodos…), y otras implícitas (espacios, actitud del adulto…), lo que se ha venido llamando el "curriculum oculto"- que modelarán al ciudadano/a del futuro. De acuerdo con esos valores la institución escolar puede decantar el futuro de los alumnos y alumnas de una u otra manera". Otra intención educativa, es que el centro pretende formar personas para la vida, que desarrollen al máximo sus potencialidades y que sean capaces de tomar iniciativas para resolver sus problemas. Por eso propone que la interacción y comunicación constituyan un primer pilar sobre el que se asienten las relaciones entre los alumnos y alumnas y las de ellos y ellas con los adultos que conviven juntos en la escuela.
El Centro quiere formar personas que conciban la unidad del ser como una globalidad, que sientan que lo psíquico y lo físico no son sino las dos caras de una misma moneda y que se vivan a sí mismas como portadoras de valores personales que enriquecen la vida social. Igualmente afirman que quieren educar en la tolerancia y el respeto a las diferencias. Preparar personas que el día de mañana y según sus posibilidades puedan participar activamente en una sociedad democrática y plural en la que quepan todas las tendencias e ideologías, todas las profesiones, credos y confesiones. Para ello, la escuela abordará la educación de niños y niñas sin condicionamientos por estereotipos de género y hará real la igualdad de oportunidades.
Este Centro dispone de los siguientes servicios: de orientación, psicomotricidad, logopedía, trabajadora social, educadores y fisioterapía. Además de su servicio de formació profesional adaptada en madera y textil.