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08/11/2018
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Elaboración de un sistema de psicodiagnóstico específico y diferencial asequible a todo educador que pudiera clarificar el tema de la dislexia para ser clasificada como una disfunción dentro de los problemas del aprendizaje y sirviera de base para un método de reeducación en que se contemplen las diferentes áreas afectadas consideradas como tipos de dislexia […]

08/11/2018
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Los objetivos generales del estudio empírico son: 1- Determinar la influencia de diferentes variables de índole estructural lingüística propias del español en la lectura de palabras y pseudopalabras, de buenos lectores y sujetos con dificultades en la lectura, de diferentes niveles educativos y centros escolares de Salamanca y provincia. 2- Comprobar si existen diferencias en […]

08/11/2018
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Se han comparado los resultados en los tests de Wisc y Bender de 100 alumnos disléxicos de cociente intelectual total al menos de rango promedio normal cuyas edades oscilaban entre los seis y doce años con los resultados de 100 alumnos no disléxicos dotados de una capacidad mental y cronológica parecidas. Los sujetos (114 niños […]

08/11/2018
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El objetivo principal de esta tesis fue el estudio de las características de los disléxicos evolutivos en castellano, comparando su ejecución en una serie de variables con la de niños con desarrollo normal, en distintos momentos evolutivos. Igualmente, se pretendió analizar si estas características son semejantes a las de los disléxicos que aprenden en otros […]

08/11/2018
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Esta tesis se enmarca dentro del enfoque cognitivo en la orientación dominante del procesamiento de la información. En una primera parte se realiza una exposición de la génesis de los modelos de doble ruta (Morton, 1969, Coltheart, 1981, Marshall, 1984, etc) y su acercamiento con los modelos de analogía léxica (Glushko, 1979, Marcel, 1980, etc). […]

08/11/2018
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El estudio sobre subtipos disléxicos ha estado marcado por la divergencia en los resultados obtenidos por las diferencias investigaciones llevadas a cabo. En este sentido, se ha apelado a las diferencias en los sistemas ortográficos como posible variable que explicara estas divergencias. Sin embargo, cuando nos centramos en los estudios llevados a cabo en una […]

08/11/2018
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Se han realizado dos investigaciones: -estudio del desarrollo con la edad (6-14 años) del potencial p300 auditivo en niños normales. -estudio comparativo del p300 auditivo en niños con dislexia de desarrollo. Las conclusiones más importantes fueron: -los estudios de regresión establecen una relación lineal entre la latencia y la edad. Tanto en el componente endógeno-exógeno […]