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23/09/2014
Artículos

Las publicaciones de autores que abogan por el control y la elección acordes a la edad, para que sea el propio alumno el que desarrolle su protagonismo en distintos ámbitos educativos, han ido en progresivo aumento (Ashcroft, 1987; Kohn, 1993; O’Neal y Calabrese Barton, 2005; Rainer y Matthews, 2002; Wood, 2003; World Health Organization, 2010). […]

23/09/2014
Artículos

En esta nota se refieren brevemente los principales aspectos de la visita realizada al Parque Arqueológico del Arte Rupestre de Campo Lameiro (Pontevedra) por un grupo de siete alumnos con discapacidad visual (uno de ellos, con sordoceguera). La actividad se plantea con un doble objetivo: formativo y de desarrollo de habilidades sociales. Se llevaron a […]

23/09/2014
Artículos

Esta nota describe, de forma sintética, el desarrollo de los cursos de verano de inglés, específicos para niños y jóvenes con discapacidad visual, que se imparten en el Centro de Recursos Educativos de la ONCE en Pontevedra (Galicia) desde 1999. Los profesores del Centro de Idiomas Waterford, de Pontevedra, que organiza los cursos, presentan la […]

23/09/2014
Artículos

Se describe el planteamiento y desarrollo del taller «Mi autonomía, el bastón y yo», en el Instituto de Rehabilitación y Formación «Helen Keller» de Costa Rica, cuyo objetivo principal es vencer las resistencias al uso del bastón. El taller consta de cinco sesiones, con una duración de trece horas, y se estructura en cinco ejes […]

23/09/2014
Noticias

Jornada organizada por FESVIAL con la colaboración de la Fundación ONCE que tendrá lugar en el CDT (Agencia Valenciana de Turismo) el día 23 de septiembre de 2014.

23/09/2014
Noticias

La Federación de Ataxias de España (Fedaes) quiere mostrar públicamente, con motivo del Día Internacional de la enfermedad que se celebra este jueves, 25 de septiembre, su esperanza en los proyectos de investigación puestos en marcha basados en la denominada terapia génica. Según informa la web medicosypacientes.com, «en esta época de crisis y recortes y […]