El Trastorno por Déficit de Atención es el problema psiquiátrico más importante de todos los que afectan a los niños en edad escolar; es, así mismo, origen de disfunciones personales para el propio niño, pero también para la familia, la escuela y para la sociedad.

La neuropsicología ha aportado y está aportando una visión conceptual renovadora sobre este tema. Sabemos que los niños con TDAH presentan entre otras dificultades, problemas para realizar tareas relacionadas con el proceso de enfocar y ejecutar eficientemente, manejar dos sistemas de información simultáneamente, así como con funciones ejecutivas y la capacidad de cambiar la atención adaptativamente, resistir la tendencia hacia la perseveración y tener una memoria de trabajo eficiente. Por otra parte, cada vez sabemos más sobre la etiopatogenia del trastorno, lo que no significa que sepamos la totalidad de cómo se produce.

En lo referente al diagnóstico, sigue siendo fundamentalmente clínico. Hasta la fecha no disponemos de ninguna prueba diagnóstica per sé. Las pruebas de neuroimagen pueden detectar defectos sugerentes, pero la variabilidad intersujeto hace que hasta la fecha no sean de utilidad diagnóstica, aunque sí muy interesantes. En lo relativo a las pruebas neuropsicológicas y psicométricas, son casi de obligada realización en el TDAH. Durante mucho tiempo, se ha hablado del mal pronóstico del TDAH, hoy sabemos que no necesariamente tiene porque ser así, ya que disponemos de recursos terapéuticos eficaces.

En definitiva, esta obra pretende dar un repaso a lo que es el Trastorno por Déficit de Atención a lo largo de las diferentes edades de la vida. Hemos querido actualizar las novedades etiopatogénicas, diagnósticas y terapéuticas, pero sin perder el enfoque y criterio de clínico, que es fundamental en una patología como ésta.

Resumen de F.J. Quintero Lumbreras recogido del Portal Axon