Los alumnos con discapacidad psíquica, a lo largo de su escolaridad, presentan de forma permanente necesidades educativas especiales en relación con los aprendizajes escolares correspondientes a los niveles curriculares de su edad cronológica. A medida que avanza la escolarización, el currículo se va haciendo cada vez más complejo y la respuesta educativa se diferencia más del currículo general.
Esta guía pretende proporcionar al profesorado de educación secundaria información suficiente sobre las necesidades educativas de estos alumnos y ayudar en el proceso de planificación de la respuesta educativa más adecuada en cada caso.
Crítica recogida del Boletín del Real Patronato (1999, Diciembre) 44
