La comprensió de la paraula escrita en el sord [Microforma]: bases per l'elaboracio d'un model d'intervencio

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Autor/es

  • María Ángeles Mies Burrull
  • Nuria Silvestre i Benach (dir.)

Publicación

Bellaterra: Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona, 1995,
1995

ISBN

84-490-0154-4

Descripción física

2 microfichas: negativo; 11 x 15 cm. + 1 v. (8 p.; 18 cm.)

Serie

Resumen

Esta investigación pretende analizar la repercusión de determinados procedimientos didácticos en la comprensión del léxico escrito de alumnos con deficiencia auditiva profunda. _x000D_
_x000D_La muestra seleccionada para el estudio esta formada por un grupo experimental compuesto por 11 alumnos sordos profundos prelocutivos de 12 a 14 años y un grupo de control de características similares. Se han administrado también diversas pruebas a un grupo de alumnos oyentes de la misma edad cronológica y a otro de edad lectora similar. El proceso seguido en la investigación comprende un análisis inicial a partir de unas pruebas de pre-test, la aplicación de la intervención psicoeducativa, la administración de las pruebas de post-test y una administración posterior de pruebas complementarias, referidas a la producción de vocabulario oral y escrito. La intervención psicoeducativa pretende concienciar al alumno sordo sobre la inadecuación de determinados comportamientos lectoras por lo que se refiere a la comprensión del léxico, así como profundizar en diversos recursos que le ayuden a mejorar su competencia lingüística. _x000D_
_x000D_Finalmente, y sobre la base de las conclusiones obtenidas a partir del análisis de la intervención y las pruebas complementarias, se diseña un modelo de intervención para el tratamiento del léxico escrito.
_x000D_Información recogida de Teseo (Bases de datos de las tesis doctorales leídas en las Universidades Españolas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte)

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