Documento basado en el Informe de Salamanca, en el cual se establece que la educación inclusiva depende considerablemente de la identificación temprana, de la evaluación y la estimulación de los niños con necesidades educativas especiales. La atención temprana y los programas de educación para los niños menores de seis años, deberían estar orientados para favorecer la promoción psíquica, intelectual y social. Los programas en este nivel, deberían reorganizar el principio de inclusión y estar desarrollados en un camino de comprensión de las actividades preescolares y la atención temprana.