Se trata de un libro fundamental a la hora de formar equipos docentes, aunque también su utilidad es extensiva para quienes por unas razones u otras persiguen una mejora en la calidad de la educación “para todos”, por cuanto ofrece un completísimo plan de actividades, ideas y materiales que están basados en la experiencia y que están pensados para quienes asumen responsabilidades de innovación y progreso en materia educativa._x000D_
_x000D_Sus diez capítulos componen un texto que no propone sin más una relación de cambios que se considere necesario introducir en las escuelas y colegios en general. Lo que persigue este manual para la formación de equipos docentes, tal como reza el subtítulo de la portada, es facilitar e impulsar la creación de aquellas condiciones que puedan propiciar los cambios que de motu propio estimen preciso acometer los centros educativos y sus protagonistas. Unas condiciones que al ser imperecederas en cualquier proceso de cambio o innovación, invariables por tanto en el quehacer continuo y profesional de los docentes, hacen de su tratamiento – como lo hace este libro – una herramienta para “toda la vida”._x000D_
_x000D_Precisamente por ello no se trata de un manual cerrado, sino de un conjunto de actividades abiertas que invita a la reflexión individual y colectiva sobre la práctica docente, siendo el profesorado a quien corresponde decidir cuáles de ellas se ajustan a sus propósitos. Sus autores, M. Ainscow, D. Hopkins, G. Soutworth y M. West, ha realizado programas de mejora en varios países de Europa y Latinoamérica, perteneciendo a la Universidad de Cambridge (Reino Unido) cuando llevaron a cabo el presente trabajo._x000D_
_x000D_Crítica recogida de Voces (2001, noviembre-diciembre) 331