La tesis doctoral se divide en dos partes, la primera parte consta de 5 capítulos teóricos. Los tres primeros capítulos versan sobre el desarrollo cognitivo en los niños sordos.
Los capítulos 4 y 5 tratan la temática de los lectores en la población sorda. Este trabajo tuvo como objetivo principal el estudio descriptivo de los problemas lectores que presenta la población de niños sordos profundos. A la hora de realizar este trabajo se partió de una serie de hipótesis generales. Esperábamos que la muestra de sujetos sordos obtuviese unas puntuaciones inferiores a los sujetos oyentes en la totalidad de las pruebas. Para la realización de este estudio se seleccionó una muestra de 119 sujetos, 60 sujetos sordos profundos prelocutivos escolarizados a lo largo de la educación primaria (1º y 8º de EGB), y 59 sujetos oyentes escolarizados de 1º a 6º de EGB.
Se utilizaron las siguientes pruebas: Prueba de Evaluación del Retraso lector (PEREL); tres pruebas Metafonológicas (rima, Sílaba y Fonema), una prueba de vocabulario (Snodgrass), una prueba de Comprensión lectora (Cloze), un test de inteligencia (RAVEN),y una prueba para evaluar el acceso al léxico escrito (MIP).
Información recogida de Teseo (Bases de datos de las tesis doctorales leídas en las Universidades Españolas del Ministerio de Educación y Ciencia)