Aproximación a la educación especial española del primer tercio del siglo XX: claves para su elaboración, estudio y configuración histórico-pedegógico-social. [Microforma]

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Autor/es

  • Mariano Gonzalo Herráiz Gascueña
  • Alejandro Tiana Ferrer (dir.)

Publicación

Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 1995,
1995

ISBN

84-88255-85-3

Descripción física

2 microfichas (378 fotogramas): negativo; 11 x 15 cm. + 1 v. (15 p.)

Serie

Tesis doctorales; n. 28

Resumen

La aparición de la educación especial española se produce en el contexto de una cierta expansión (legal y real) de la escolarización, acorde con las bases teóricas de la escuela graduada, con la racionalidad científico-objetiva que se pretendía introducir en la tarea escolar mediante la clasificación y distribución de alumnos, también buena parte por la entrada en escena (aunque más teórica que real) del proceso de burocratización escolar; que se localiza en Madrid donde se concentran las actuaciones del ministerio que tienen como principal destino el patronato o patronatos nacionales de sordomudosEn el SID sugerimos utilizar la palabra o expresión personas con discapacidad auditiva en su lugar., ciegosEn el SID sugerimos utilizar la palabra o expresión Personas ciegas en su lugar. y anormales y los colegios nacionales de sordomudosEn el SID sugerimos utilizar la palabra o expresión personas con discapacidad auditiva en su lugar., ciegosEn el SID sugerimos utilizar la palabra o expresión Personas ciegas en su lugar. y anormales; que la formación del profesorado especialista en educación de deficientes, en este primer tercio de siglo, se realiza en los mismos centros, todo ello no impide hablar de escasa sensibilidad y de grandes limitaciones en los esquemas legales y en la practica educativa de la educación especial española del primer tercio del siglo XX._x000D_
_x000D_Información recogida de Teseo (Bases de datos de las tesis doctorales leídas en las Universidades Españolas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte)

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