Mediante la aplicación de la técnica electrofisiológica de los potenciales evocados, llevamos a cabo un estudio topográfico con el propósito de conocer si esta técnica es sensible a la elaboración, activación o utilización de una representación fonológica durante tareas que implican el reconocimiento de elementos ortográficos básicos ( letras y palabras) del proceso lector. El estudio consiste en una serie de tres experimentos en un grupo de niños de once años de edad con un nivel lector acorde a su edad, y un grupo de niños con problemas fonológcios en lectura (dislexia disfonémica). El primer grupo constaba de 26 sujetos y el segundo de 21. Los datos electrofisiológicos fueron analizados siguiendo procedimientos topográficos que evitan problemas a la hora de interpretar fisiológicamente los resultados.
Información recogida de REBIUN (Catálogo colectivo de Universidades Españolas)
Protocolos de detección y actuación en dislexia para educación infantil
Documento de la Asociación Dislexia y Familia (DISFAM) para la detección y actuación de la dislexia en infantil.