Este trabajo trata de descubrir las actitudes de los padres y madres hacia el proceso de integración Escolar en la Isla de Tenerife, en dos momentos distintos de su desarrollo, uno inicial en el período de 1997/1998 y otra etapa correspondiente a los años 2002/2003.
El desarrollo del mismo se realiza en los mismos centros en las dos etapas, participando un total de mil sesenta y siete padres y madres, que han aportado su opinión hacia el mundo de la discapacidad y han valorado el proceso de respuesta educativa proporcionada por los centros hacia los niños y niñas con n.e.e. en ellos integrados.
El marco teórico de la tesis está estructurado en tres capítulos, que se corresponden con los tres valores que fundamentan el estudio: el valor de la diversidad, el valor de la colaboración y el valor de valorar. Pilares, además que se corresponden con los principios de las escuelas inclusivas, por las que abogamos.
Tras la aplicación de los análisis realizados, tanto desde la óptica de una metodología cuantitativa como cualitativa, a través de las respuestas aportadas por la muestra en los cuestionarios elaborados para la obtención de la información; se obtienen numerosos resultados que, confirman o refutan las hipótesis planteadas. En este sentido, los padres y madres que colaboran muestran una actitud positiva hacia el proceso de integración, pero muestran sus dudas respecto a los recursos y medios proporcionados para la respuesta, siendo la actitud general en esta última fase del estudio, menos positiva hacia este proceso de atención a la diversidad.
Se han plantado las líneas de investigación a seguir en este sentido, tras la discusión y valoración de las conclusiones y se ha comenzado ya a profundizar en ella
Información recogida de Teseo (Bases de datos de las tesis doctorales leídas en las Universidades Españolas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte)