Introducción
El objetivo fue realizar una revisión crítica, profunda y actualizada de la literatura sobre la tecnología de asistencia para la educación inclusiva de personas con parálisis cerebral.
Material y métodos
Se realizó una búsqueda en las bases de datos Scielo, Pubmed y Ebsco del año 2005 a la fecha, tomando como referencia textos completos tanto en inglés como en español.
Resultados
Se encontraron 120 documentos de los cuales se seleccionaron 46 tras su análisis crítico, por contener los aspectos más relevantes sobre el tema revisado.
Conclusiones
El desconocimiento y ausencia de tecnología de asistencia en las aulas de clase limita el desempeño significativo de las personas con parálisis cerebral en las áreas de educación, comunicación, autocuidado y movilidad que garantizan su participación en el ambiente, en un marco de derechos y deberes para el cumplimiento de las normas establecidas por la ley.
Resumen realizado por los autores recogido de la publicación
