Este artículo se plantea como objetivo un acercamiento a las actitudes del profesorado de conservatorio ante los alumnos con necesidades educativas especiales y su integración, para conseguirlo se realiza un muestreo que arroja como resultado la existencia de tres tipos de actitud por parte de los docentes: una actitud positiva, de aceptación; una actitud reactiva, de rechazo al programa de integración, en la que el profesorado percibe que la integración ha sido impuesta. Obviamente lo apropiado sería incrementar las actitudes positivas para facilitar que estos alumnos se integraran.

Resumen extraído de: Centro de Recursos Educativos. (2007). Boletín de Revistas. Madrid: Gerencia de Educación y Juventud del Ayuntamiento de Madrid. (59) ISSN 0213-7844